LECCIONES DE AMOR

 

 

A propósito del Rendimiento Académico enfocar los aspectos de comportamiento y  la atención se han convertido en algo muy tedioso y complejo para padres y maestros, por cuanto, ha generado una situación de constantes quejas, reclamos, sanciones, rotación e inconformidad que en muchos casos crean  relaciones desfavorables  y rupturas entre los adultos, desestimando grandes oportunidades para establecer acuerdos que permitan el mejoramiento de dificultades de los escolares.

 

Cómo asumir esta situación?. Es la pregunta mas frecuente que nos hacemos los padres y los maestros; es difícil  encontrar una sola causa que ilumine sobre el origen de esta situación, que, con seguridad venía ocurriendo desde antes, cuando los padres con su hijo o hija de corta edad llegaban a hacer alguna visita y la dueña de casa recogía y guardaba las porcelanas y adornos para evitar daños por considerar a los chicos o chicas algo traviesos(as) e inquietos(as), situación que aunque era motivo de preocupación e incomodidad  para los padres  se   consideraba normal por la edad del niño o niña y para evitar que su hijo o hija se sintiera rechazado(a) se desplegaba una actitud de sobreprotección sobre el infante que posiblemente le negó la oportunidad de adquirir normas básicas para fortalecer la atención e ir moldeando  el carácter en el contexto de un crecimiento emocional sano, que lo preparara para el manejo asertivo de la realidad evolutiva.

 

Las características descritas constituyen un ejemplo de déficit de atención. Son muchas las causas desde las neurológicas y genéticas hasta una de las mas comunes, que es la forma inadecuada de establecer límites y normas . La función de educar, desde el punto de vista de acompañamiento positivo en el proceso de crecimiento y desarrollo implica ejercer la autoridad con amor, esto significa hacer crecer construyendo pautas de comportamiento y normas de disciplina que le permitan al ser humano aprender  su autocontrol, el cual se inicia con las órdenes de los padres en el hogar y mas adelante se afianzan con las indicaciones de los maestros en el colegio, es decir el ser humano aprende a mandarse a sí mismo obedeciendo a otros, como lo dice Fernando Savater en su libro” El valor de educar”

 

Mi invitación a partir de esta reflexión pedagógica para padres y maestros en relación al fracaso escolar por los aspectos ya mencionados, es hacer una revisión  clara de la situación del niño, la niña y adolescente,  indagar por la implementación de  la norma, relaciones familiares, relaciones del entorno, relaciones escolares, antes de establecer diagnósticos apresurados que en lugar de ayudar al avance, estacionan el desarrollo de competencias fundamentales en su proceso de maduración y  aprendizaje.

 

Los tiempos difíciles que vivimos hacen recomendable que se le permita al ser humano durante su proceso de formación adquirir la fortaleza necesaria para afrontar con éxito las dificultades que necesariamente encontrará en su discurrir por la vida y le ayudará  a afrontar situaciones desafiantes según los estudios y la importancia que ha alcanzado el concepto de resiliencia.

 

En consecuencia, a continuación me permito hacer unas precisiones psicopedagógicas que considero oportunas:

1-    El afrontar las dificultades por sí mismo permite desarrollar de manera notoria la inventiva y la creatividad, además de la perseverancia. Con razón afirma Gonzalo Gallo que se debe hablar mas de los difíciles comienzos, las dudas y fracasos de los triunfadores. El estudio de sus vidas permite comprobar que ninguno de ellos la ha tenido fácil, como magistralmente lo afirmó Simón Bolivar “ el arte de vencer se aprende en las derrotas”

2-    Es urgente y necesario inculcar al niño, la niña y adolescente de que en la realidad cotidiana se siente gratificación cuando para obtener las cosas que se desean se ha tenido que trabajar y sacrificarse, ofreciendo lo mejor de sí. Cuando las cosas se han obtenido de esta manera se está en capacidad de valorarlas y apreciarlas en toda su magnitud.. En su excelente ensayo” Elogio de la dificultad” Estanislao Zuleta invita a no allanarles el camino a los escolares para que ellos puedan desarrollar sus recursos: “ Hay que poner un gran signo de interrogación sobre el valor de lo fácil, sobre la predilección por todo lo que nonos exige ninguna superación, ni nos pone en cuestión, ni nos obliga a desplegar nuestras posibilidades”

3-    Una mención especial merece en este contexto el concepto de algunos padres, cuando afirman” quiero que mis hijos tengan lo que yo no tuve” Cayendo generalmente en mimos excesivos,  darles gusto en todo con lo cual la tolerancia a la frustración es casi nula haciendo que niños, niñas, adolescentes no acepten nada que los contraríe y crezcan convencidos de que la vida  les debe todo, lo que los llevará a problemas de ajuste una vez que se incorporen al tejido social.

4-    En el discurrir de la vida los seres humanos pueden generar episodios de agresividad y descontento denominados en psicología pataletas o berrinches, en edades tempranas estas manifestaciones de ira se demuestran en gritos, llantos y tirándose al suelo, etc, en los adolescentes insultando, tirando puertas, llevando la contraria. La actitud del adulto ante estos episodios ante todo debe ser de serenidad procurando no involucrarse en el hecho, excepto cuando los niveles de agresividad son altos en cuyo caso se requiere una actitud firme para no ceder a los requerimientos que originaron la pataleta

5-    Al niño, la niña y adolescente hay que ayudarles a entender los errores como oportunidades para aprender y rectificar, esto los cualifica como seres humanos , facilita la posibilidad de crecer y mejorar hacia el futuro. Smiles nos enseña” el que nunca comete  un error, nunca descubrirá nada. Aprendemos mas por los fracasos que por los éxitos. Al descubrir lo que no vale, encontramos lo que vale”

6-    Hay que evitar al máximo la sobreprotección y  el autoritarismo puesto que genera en el niño, la niña y adolescente un sentimiento de minusvalía que afecta su nivel de autoestima y despierta reacciones de agresividad, rebeldía, apatía, ensimismamiento y demás que influyen definidamente en su proceso de aprendizaje.

 

MG. BERTHA DAZA CARREÑO